Este blog va a ser testigo de los primeros pasos de mi formación como profesora de ELE. Aquí quedaran plasmados dudas y convicciones, desconocimiento y aprendizaje y, sobre todo, la ilusión con la que empiezo este nuevo camino.

 

Módulo 1: El punto de partida de mi desarrollo profesional

Unidad Formativa 1. De mi experiencia como aprendiente a las bases de mi desarrollo profesional.

DECLARACIÓN PERSONAL

Actividad 1. Mi experiencia como aprendiente de lenguas

 

¿Partimos de cero para ser profesionales de lenguas extranjeras?

No

Qué creo que puede ayudarme a serlo?

En mi caso, el haber trabajado ya en la docencia. Aunque creo que enseñar idiomas es algo muy específico. También me ayuda haber estudiado varias lenguas extranjeras. Me aporta algo haber viajado y vivido en otros países algunas temporadas, para conocer otras culturas. La cultura se refleja en el idioma. Y el idioma influye también en la cultura.

El mejor profesor que he tenido a lo largo de mi trayectoria como estudiante de lenguas ha sido:

Aline

Por sus conocimientos de:

- De la lengua que enseñaba
- De la cultura
- Por su entusiasmo

Por su habilidad para ...

- Realizar actividades de gramática, vocabulario, pronunciación, etc.
- Desarrollar actividades de comprensión lectora, de expresión escrita, de comprensión auditiva, interacción oral, etc.
- Seleccionar dinámicas y agrupamientos variados
- Gestionar los materiales y los recursos

¿Qué me resulta más fácil y más difícil en el aprendizaje de lenguas extranjeras? (menor dificultad = 1; mayor dificultad = 5).

Hablar 3

 

¿Por qué? Por la pronunciación, pero varía mucho de una lengua a otra

Escribir 2

¿Por qué? Hay tiempo de pensar y volver atrás

Leer 1

¿Por qué? Hay tiempo de pensar y volver atrás

Escuchar 3

¿Por qué? Porque es difícil acostumbrar el oído a la lengua coloquial

¿Qué cinco actividades me resultan más útiles para aprender?

- Escribir redacciones
- Ver fragmentos de películas
- Hacer dictados
- Leer noticias o artículos de periódicos y revistas
- Hacer dramatizaciones (role plays)

¿Por qué?

- Implica una labor de reflexión para expresarte correctamente en otro idioma. Ayuda a enriquecer el vocabulario y a utilizar correctamente gramática y ortografía

- Educa el oído. Hace que podamos interiorizar las expresiones en la lengua hablada, la pronunciación, el ritmo, la entonación de otra lengua

- Significa comprensión oral y a la vez dominio de la ortografía

- Para trabajar la comprensión escrita, aprender vocabulario, afianzar ortografía y gramática

- Para desarrollar la expresión oral e interiorizar la manera de hablar en otro idioma, sus expresiones, pronunciación, entonación, ritmo

¿Qué tipos de evaluación considero de mayor utilidad? ¿Por qué?

Autoevaluación, por ser la más consciente. Si los errores son señalados por otros tendemos a olvidarlo, a veces eso nos abruma. También es la forma que nos hace percibir nuestro progresos en primera persona y eso nos motiva.

¿Cómo prefiero ser evaluado en una clase de lengua extranjera?

En primer lugar:

Autoevaluación

En segundo lugar:

Trabajos escritos

En tercer lugar:

Exposición oral

En cuarto lugar:

Exámenes

En quinto lugar:

Evaluación de compañeros

¿Por qué?

- Sobre la autoevaluación, me remito a lo dicho anteriormente.

- El trabajo escrito permite una labor de reflexión, de búsqueda.

- La exposición oral trabaja lo que para mí es una de las partes más difíciles: hablar en otro idioma. Creo que uno cree que domina una lengua extranjera cuando es capaz de hablar en ella.

- Los exámenes te someten a unos estándares que supuestamente son correctos. Has de demostrar unos conocimientos en una situación de cierta presión.

- La evaluación de compañeros puede no funcionar si los niveles no son equiparables.

Actividad 2. Mi punto de partida.

¿Por qué quiero ser profesor de lenguas extranjeras?

Creo que me gustaría mucho y lo veo como una salida profesional.

¿Cuáles son mis puntos fuertes para ser profesor de lenguas extranjeras (conocimientos, habilidades, actitudes)?

Conocimiento de idiomas extranjeros, buena memoria, paciencia y constancia.

¿Cómo me planteo formarme y desarrollarme profesionalmente? ¿Qué voy a hacer?

Empiezo ahora una formación en la que me gustaría ir profundizando progresivamente.

¿Qué objetivos tengo?

Trabajar como profesora de español en el extranjero.

¿Qué preguntas me planteo en este momento sobre ser profesor de lenguas extranjeras?

Las dificultades para enseñar a alumnos con idiomas distintos, lo que hace que a veces una explicación tal vez no sirva para todos.

Actividad 3. El portfolio del profesor.

Intuyo hasta ahora que esta es una herramienta de reflexión para el profesor. No tiene unas pautas únicas a nivel formal, pero en principio consiste en recoger muestras de nuestro trabajo, reflejar qué objetivos perseguimos y después valorar qué resultados hemos obtenido. Es una forma de hacer autocrítica y de ir mejorando, tanto en conocimientos, como en habilidades y actitudes. Eso es la teoría. Y la práctica es esto que intento hacer yo, desde mi papel de aprendiente de profesor de ELE...